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第八章 做题的时候要多想想出题者（第2页）

显然，该名用户是个学生，恰好在学业碰到了什么烦心事，才来‘小蓝书’里发个问答，发泄一下心情。

他的问题文案是这样的。

“【我学还不行吗？】：郁闷啊——高中的数学太费脑子了，几何证明、概率、离散型随机变量……看得我是心力交瘁，每次拿题去问老师，他都让我多想想出题者的意图？呛得我是无言以对。请问各位哥哥姐姐们，该如何回答才能化解老师这个口头禅啊！！要疯了！！！”

大家本还沉浸在刚才的‘电焊’幽默当中。

可当看到这文案时。

个个皆是感同身受地感慨了起来。

“麻了，看到这问答，想起我的学生时代，我那数学老师也爱说这个，你动动脑子啊，多想想出题者的意图？”

“是啊，我的老师也是，我特么要是能想到出题者的意图，还需要来问你吗？”

“真别说，作为过来人，觉得念书也有念书的痛苦，每天眼睛一睁就是作业，也是让人头大啊。”

“高二党路过，表示我也被老师这样呛过，只能闷声不说话，乖乖挨教训。”

“……”

这个文案，再加一首《学生好难》的心酸bg伴奏。

这念书人的遭遇真是又心酸又好笑啊！

这时，苏晨一派世外高手的风范，又开始讲道，

“诸位，听好了！”

“幽默大学问，第二点。”

“必须直穿事物的最深层，以最夸张的方式呈现，让人有种扶摇直九万里的感觉，从而达到幽默的目的！”

苏晨一边说道，一边打开了键盘。

这一动作，无疑是把还处于兴奋的众水友又惊呆了一遍。

“卧槽，苏老师的手指在动了！”

“不会吧，这样憋屈的事情也能快速幽默了吗？”

“牛皮啊，苏老师的灵感真是如那王阳大海啊。”

“憋说话了，苏老师准备发幽默评论了！”

“嘘——这可是幽默大学问的第二点教学，都认真点。”

“……”

只见苏晨嘴里继续念念有词。

“问答是说：老师让学生做题时要多想想出题者的意图？”

“应该如何幽默回复呢？”

没等众人反应过来。

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