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219 第219章 教授与学生二合一（第2页）

可惜那时候，那个神出鬼没的学生往往已经从他的教室里消失了。

“……多么孤僻又害羞的孩子啊！不过没关系，他会知道他的黑魔法防御术教授其实是很欣赏他的，区区一点名声和梅林勋章不应该成为我们师生交流的阻碍。”

早餐桌上，洛哈特跟弗立维教授说：

“当然啦，我不是对你的教学方法有意见，亲爱的弗立维教授。只是我认为，除了教书，我们还要引导孩子们去主动地展现自己、去交更多好的朋友，而不是除了知识以外脑子里空无一物。”

弗立维教授被他的话气得胡子都快要翘起来了，他尖着嗓子说：

“谢谢，洛哈特教授。我认为我知道该怎么教好我的学生！”

“当然，当然，你肯定是很有经验的！”

洛哈特笑呵呵地安慰炸毛的弗立维教授，拍了拍他的手臂，然后又补充了一句：

“不过我建议你还是仔细读读我的著作——《与狼人共度周末》。我在书中提到了七种快有效地提高人际交往能力的方法，以及许多立竿见影的谈话技巧。我相信对伱来说一定是有帮助的。”

弗立维教授完全不想理他了。

这位矮个子的教授恶狠狠地把盘子里的苹果派切开，心里无声地怒喷洛哈特，同时还有一点点的幸灾乐祸。

其实刚才听完洛哈特的疑惑，他就猜到是怎么回事了，倒是很惊讶洛哈特竟然完全没想到，学生对他使用忽略咒甚至是驱逐咒的可能。

弗立维教授没打算揭穿自己的学生，只想着之后要找维德好好谈谈——怎么能随便对教授用这些咒语呢？

被现的话，这可不是违反宵禁那种简单的程度。

哪怕是洛哈特也不能……

哪怕是……洛哈特也……哪怕……

一场谈话还没有持续五分钟，弗立维教授就转变了自己的想法。

维德做得真是对极了。

他作为教授，还没有自己的学生机敏，实在是不应该。

弗立维教授悄悄封住自己的听力，早餐才终于变得可口起来。……

洛哈特其实也并不是真的那么蠢，他只是先在脑海里构建了一个书呆子的形象，然后套用这个形象去理解维德的行为。

但是在同样的“遗忘”生了十几次、甚至几十次以后，洛哈特自然也明白了其中的缘故。

——这个学生并不像他所以为的那样孤僻、乖巧。

但是没关系……

他是教授，而维德·格雷仅仅只是一个学生。

师生地位的差距决定了对方只能偷偷地施展一些小手段，避免引起他的关注，却不能当面拒绝教授提出的合理要求。

看看哈利·波特吧！

哪怕是救世主，不还要在洛哈特教授的课堂上扮演愚蠢的素食吸血鬼、啃了半颗莴苣？

洛哈特信心满满地调整了自己的计划，并且还给自己找了一个帮手——

他的粉红海豚，维多利亚。

魔法的作用会受到施法者意识的影响，因此魔法宠物们不仅仅是外形上存在差异，同时个体的能力和性格也会受到一定的影响。

比如狗会十分热情，而猫的好奇心比较强烈，大象的负重能力很强，海豚则长于听力。

“维琪，你肯定能比我更早现维德·格雷，到时候一定要记得提醒我呀！”

洛哈特捧着自己的小宠物，叮嘱道。

“好的。”

维多利亚点了点胖乎乎的脑袋，细声细气地说。

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