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第646章 闲话教育（第3页）

岳山也看出了他的不解，道：“是不是不知道该相信谁？”

李承乾老老实实的点头道：“还请老师指点。”

岳山道：“你这样想，当年他们给你授课的时候你是一种什么样的心情，有没有产生过厌烦的情绪。”

李承乾思索了一会儿道：“以前听他们上课心情很紧张，总是害怕那里做的不好被批评。然而不管我做的多好，他们总是一副你可以做的更好的样子，很少有肯定我的时候。”

“不只是学堂里，平时生活中但凡我哪里做的不符合他们心意，就毫不留情的指责。渐渐的我开始讨厌听他们讲课，后来甚至连他们这些人都一起厌恶起来。”

岳山又问道：“你在书院里呢？”

李承乾道：“书院里的先生和他们截然不同，做的不好他们才会批评我，做的好了会表扬我。很多时候我都没有做好，但比以前有进步，他们也会给予我鼓励。”

“在那里我可以有自己的爱好，只要不过分不妨碍别人，没有人会来指责我。甚至有时候我还会耍耍小性子，先生们也不是一味的打压，而是先迁就我，等我性子过去了在施以训诫。”

“我感觉在这里他们都把我当成了工具，想把我变成他们想象中的样子。在书院里，先生们是把我当成人来对待的。”

“这话我只对你一个人说，千万不要告诉别人，尤其是父亲和母亲。”最后他还小心叮嘱道。

“放心，我谁都不说。”岳山点点头，然后道：“现在你明白我为什么说他们不是合格的先生了吧。”

李承乾先是点点头，又摇摇头，显然还是有些迷惑。

岳山继续解释道：“教书育人是一门大学问，必须要刚柔并济。一味的刚强打压，很容易引起学生的逆反心理，轻则厌学，重则心理扭曲走向歧途。

“一味的溺爱又会让他们失去敬畏心，从而无法无天。这些话我在《教育》一书里专门花了好几个篇幅去阐述。”

“孔颖达他们教育你的方式就是以为的刚猛，他们忘记了你也是人，也有自己的喜怒哀乐。”

“而且他们只教会你理论知识，而没有任何实践教育。理论和实践的关系我在《教育》一书里也重点提到过，你应该知道我就不赘述了……”

“综合以上因素，我才说他们不是合格的先生，连童学的蒙师都不如。”

李承乾这才深以为然的点点头，庆幸的道：“幸好遇到了你，要不然真不知道我会被他们逼成什么样子。”

你会被逼成什么样子？呵呵……说出来吓死你，老惨了。你确实应该庆幸遇到了我。不光是你，你们老李家都应该庆幸有我。

岳山心中吐槽道。

“好了，我和你说这么多不是为了证明他们非良师，而是想让你明白，有些时候并不是你做的不好，而是他们有问题。”岳山说道：

“所以你没必要强迫自己。有时候可以尝试着把他们的话当成耳旁风，听听就算了。”

李承乾无奈的道：“可是他们会告诉父亲啊，我不想让父亲失望。”

岳山笑道：“他们找圣人告状，你可以找娘娘诉苦啊。只要你有理，怕什么。到时候有娘娘护着，你看圣人会不会责备你。”

李承乾迟疑的道：“这样不好吧。”

岳山道：“有什么不好的，会哭的孩子有奶吃。都说皇家无亲情，其实不是没有亲情，是你们都在压抑自己。”

“尤其是你，从小就和个小大人一样，做什么事情都一板一眼的。这样固然会让人觉得你有人君之相，但你可知道圣人和娘娘因此失去了多少天伦之乐？”

“有些事情表面做做样子给外人看就可以了，自家人私下别那么克制自己。我要是你，保证天天把娘娘哄得合不拢嘴，到那个时候谁告黑状都没用。”

“所以有时候不能只怪别人，也要从自己身上找找原因。”

李承乾苦笑不已：“你说的或许有道理，但……”他摇了摇头没有继续往下说。

岳山能明白他的意思，有些事情积重难返。李承乾都这么过了十来年了，想改变太难了。

话说回来，他要是突然变成岳山说的那样，估计长孙无垢会被吓的跳起来，以为儿子失心疯了。

……

两人就这样一直闲聊，也没聊什么国家大事，主要讨论教育问题。

李承乾快要当父亲了，对这件事情非常感兴趣，已经开始思考该如何培养孩子的问题，中途武畅也参与了进来。

就这样一直聊了个把时辰才尽兴而散。

等岳山离开之后，武畅面色严肃的对李承乾道：“刚刚传来消息，昨夜师父和齐国公起了冲突。”

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